閱讀人帶路—《捉迷藏》讀後分享

撰文｜林芳瑜／海聲華德福實驗教育機構教師

閱讀完宜玲校長所寫的《捉迷藏》一書後，勾起了我昔日帶班的美好時光。一年前我是個帶班導師，去年夏天我帶的六年級孩子們畢業了，我們在其中一個孩子家裡舉辦謝師宴。活動到一半，有孩子提議來玩捉迷藏，孩子們邀請我一同參加遊戲，此時我感慨的對他們說:「老師已經好久沒有玩捉迷藏了，你們知道我上一次玩是什麼時候嗎?是我自己小學六年級畢業典禮那天，那時我們全班在校園裡玩最後一場遊戲就是捉迷藏。」上一次的捉迷藏是我告別童年的最後一場遊戲，這一次的捉迷藏是我卸下導師一職，陪伴他們的最後一場遊戲。在捉與藏之中，我回憶起和他們相處的時光，我很高興孩子們邀請我玩這場遊戲，因為在孩子心中，我不僅是老師，也是他們的玩伴，而我很樂意成為他們的玩伴。 我很喜歡《捉迷藏》，一書裡其中的一個主題-沒人尋你時，讓我第一次體驗到空無的感覺。這是所有玩過捉迷藏的人都體驗過的感覺。成為躲藏者，往往想盡辦法躲在最陰暗、最隱密的角落，希望大家永遠都不要找到他，但是當聽到外面的人聲越來越多時，又渴望被找到，當被尋著時，反而有渾身舒暢、重見光明的感覺。

其實陪伴孩子成長也很像在和他們玩捉迷藏，捉的是什麼? 捉的是孩子的心。有時孩子明明就在眼前，但總覺得離我很遙遠，我無法與他對話，無法與他目光交會，無法了解他。而躲藏的孩子，躲避老師的眼神，躲避老師的關心，看似刻意躲避，其實他們心裡是孤寂的，他們渴望被看見、被尋著。當老師費盡心思，一點一滴的與孩子建立情感，終於在某一天，當孩子用一雙明亮且充滿信任的眼神看著我時，那一刻開始，孩子不再封閉自己，變得更有力量、更有自信。而我也欣慰地想著:「孩子，我終於捉到你了」，於是在捉與藏的歷程中，我們一起編織了一段難忘的故事。 捉迷藏不僅是兒戲，這一生有太多時候在和自己玩捉迷藏，和別人玩捉迷藏。感謝《捉迷藏》一書的啟發，使我從簡單的捉迷藏遊戲裡，更清晰的看見了我的生命任務，原來成為一個老師，就是期盼能將孩子一個個尋著，看著他們不再躲藏，更堅定地做自己時，就是老師最大的安慰。